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師資成員

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宋如瑜

宋如瑜

宋如瑜 副教授   Ju-Yu Sung

 

最高學歷  ▎臺灣師範大學華語文教學研究所博士

研究專長  ▎各級華語文教學、 華語文師資培育、 華語文教材編寫、 華語文教材教法、
                  華語文教學設計、教學行動研究、 教師課堂語言研究

聯絡電話  ▎ 02-27321104 轉55530

教師研究室  ▎ 篤行樓 Y530

電子郵件  ▎ songjuyu@mail.ntue.edu.tw

 

2012 華語教師的教學語言研究—以師資培育為導向 臺灣師範大學華語文教學研究所 博士論文
2020 華語教師課堂話語發展。臺北：正中書局股份有限公司。（ISBN：9789570919721）。
2018 華語教學新手指南(二)：海外教學與生活適應，臺北：新學林出版股份有限公司。
2013 華語教學新手指南──實境點評，臺北：新學林出版股份有限公司（ISBN：978-986-295-225-2）。
2012 華語教師的教學語言研究──以師資培育為導向（未出版之博士論文），國立臺灣師範大學，臺北。
2011 鄭琇仁、宋如瑜。多媒體華語教學，臺北：正中書局股份有限公司（ISBN：978-957-09-1894-6）。
2009

華語文教學實務，臺北：正中書局股份有限公司（ISBN：978-957-09-1862-5）。
2008 華語文教師的專業發展——以個案為基礎的探索，臺北：秀威資訊科技公司（ISBN：978-986-221-106-9）。
2007 宋如瑜、許詩聆、張瑋庭、陳郁茹、龍沛名、蔡欣娟，華語語法活動小錦囊，臺北：秀威資訊科技出版（ISBN：978-986-6732-04-1）。
2005 實踐導向的華語文教育研究，臺北：秀威資訊科技公司(ISBN：986-7263-79-0)。
1999 由新手邁向專家之途──北京清華大學 IUP 對外漢語教師培訓行動研究（未出版之碩士論文），國立東華大學，花蓮。
2008 青少年的對外漢語教學──以中原大學華語夏令營為例，載於李坤珊（主編），留學生在華漢語教育初探：漢語作為第二語言習得研究，北京：北京大學出版社（ISBN：978-7-301-13917-2）。
2007 葉德明、宋如瑜。口語教學。載於柯華葳、何大安（主編），華語文教學與研究──四分之一世紀的回顧與前瞻，臺北：世界華語文教育學會。
2006 宋如瑜等。印尼華文教育的反思──以教師素質為中心的探討，載於中原大學應用華語文學系（主編），印尼華文教育與研究，臺北：秀威資訊出版社。
2004

文化適應與語文學習，載於柯華葳（主編），華語文能力測驗編製──理論與實務，臺北：遠流出版公司（ISBN：957-32-5118-3）。

柯華葳、宋如瑜、張郁雯，語文能力測驗編製的原則與範例，載於柯華葳（主編），華語文能力測驗編製──理論與實務，臺北：遠流出版公司（ISBN：957-32-5118-3）。
2019 用以致學：華語教學實習課程的翻轉設計。國立臺北教育大學語文集刊，(36)。
2018 臺灣華語文教學碩士培育探索。國立臺北教育大學語文集刊，(33)。
2017 華語實習教師課堂語言偏差分析。華語文教學研究，(2)。
2016 華語教師課堂意義協商策略研究。中原華語文學報，(18) 。
2015 華語教師課堂解說行為探索。中原華語文學報，(15) 。
2014

宋如瑜、許文儀、林相君（2014）。繪本融入中文教學。美國中文教學與研究（The Journal of Chinese Teaching and Research in the U.S.），1，頁110-119。

建構華語師資生解讀中介語能力之行動研究。中原華語文學報，（14）。

2013 會話分析下的華語教師課堂語言研究。國立台北教育大學語文集刊（24），頁39-90。
2012 宋如瑜、林相君。教學的點線面──主題教案規劃。華文世界，（111），頁84-97。 中文教學的教師語言。美國中文教學與研究（The Journal of Chinese Teaching and Research in the U.S.），1，頁145-149。
2011 宋如瑜、林相君。發展華語文實習教師多元評量能力的行動研究。中原華語文學報，（7），頁57-108。（THCI 期刊）
2010 華語實習教師課堂話語質量分析──以師資培訓為中心的探索。中原華語文學報，（5），頁91-111。（THCI 期刊）
2009 與新教師談華語教學──走進華語教學這一行。華文世界，（103），頁95-97。 從 CSL 到 CFL 情境的教學探討──應華系學生的印尼實習反思。中原華語文學報，（3），頁75-91。（THCI 期刊）
2008 華語文師資課程發展個案研究──以中原大學應華系為例。華語文教學研究，5（2），頁89-120。（THCI 期刊） 反思性模擬教學──銜接理論與實踐的華語師資培育策略。中原華語文學報，（2），頁179-203。（THCI 期刊） 跟新教師談華語教學──跟對岸的同行合作。華文世界，（102），頁126-128。 零代詞的「省略」──一個實境取向的教學探索。中原華語文學報，（1），頁119-141。（THCI 期刊） 跟新教師談華語教學：知識共享的背後。華文世界，（101），頁131-133。
2007 印尼華文教師圖像。中印尼文經協會 2007 年刊，頁53-59。 跟新教師談華語教學──教學法的迷思。華文世界，（100），頁99-102。 宋如瑜、李鳳林。兩岸對外漢語師資培訓──以北京師範大學和中原大學為例。語言學與應用語言學研究，（2）。 變遷與因應：培訓印尼華文師資的實務經驗及反思。華語文教學研究4（2）。（THCI 期刊） 教學與實習的雙贏規劃──中原大學海外師資培訓。臺灣華語文教學，（1），頁54-60。 印尼華文師資培訓──以學習者為中心的教學規劃。華文世界，1（99），頁39-45。 跟新教師談華語教學──字體與拼音。華文世界，1（99），頁107-111。
2006 普通話水平與華語教師素質──兼談大陸的普通話水平測試。華文世界，1（97），頁24-35。 標點符號在閱讀中所扮演的角色。華語文教學研究，3（2），頁71-90（THCI 期刊） 華語實習的腳蹤──身歷其境看印尼的華教。中印尼文經協會 2006 年刊1（1），頁55-61。 搭起學習之橋──中原大學印尼華文教師研習記。中印尼文經協會 2005 年刊，頁126-33。
2005 教育視導理論在對外漢語教學上的應用。語言學與應用語言學研究，1（1），頁163-174。 大學生口語現況調查。華語文教學研究。2（2），頁89-107。（THCI 期刊） 漢語的七加減二規律。華語文教學研究，2（1），頁85-100。（THCI 期刊）
2004 宋如瑜、張郁雯、柯華葳。僑生國語聽與讀理解能力測驗編製報告。華語文教學研究，1（1），頁53-66。（THCI 期刊）
1999 權變視導實踐與對外漢教師培訓。Journal of the Chinese Language Teachers Association，34（2），71-89。
2017 臺灣華語文教學碩士培育探索。第16屆臺灣華語文教學學會年會暨國際學術研討會。
2017 內容導向教學的華語師資培育探索。台灣師範大學第一屆內容導向華語教學研討會：六藝的新實踐。
2016 華語教師課堂意義協商策略研究。論文發表於2016「開創華語文教育與僑民教育之新視野」國際學術研討會。
2016 華語實習教師課堂語言偏差分析。論文發表於第15屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會。
2015 華語教師課堂解說行為探索。論文發表於 2015「開創華語文教育與僑民教育之新視野」國際學術研討會，桃園。
2014

華語教師解讀中介語能力之建構。論文發表於中原大學主辦之 2014「開創華語文教育與僑民教育之新視野」國際學術研討會，桃園。
2012 Fang-Fang K., Ju-yu S., Huichen S. H., & Hsiang-Chun L. (2012, December). Designing a culture-related Mandarin idioms reading test for classroom-based assessment. Paper presented at the meeting of the National University of Singapore, Singapore
2010 宋如瑜、林相君。師資培育的新探索──同儕師徒制在華語教學上的應用。載於中原大學舉辦之 2010 華語文創新教學國際學術研討會論文集（頁 309-336），臺灣桃園。
2009 宋如瑜、林相君。多媒體輔助華語語法教學──以情境導向的認知教學法為例。載於中原大學舉辦之 2009 華語文師資教育國際學術研討會論文集（頁 67-94），臺灣桃園。
2008

教學領域師資培育課程介紹——以中原大學應華系為例。Paper presented at the meeting of American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL), Orlando, FL, USA.

宋如瑜、林相君。教材與教學的互動──以華語零代詞為例。論文發表於國立高雄師範大學主辦之 2008 華語教材編寫國際研討會，高雄。

植基於全人教育的華語文師資培育模式──中原應華系課程發展之個案研究。論文發表於中原大學主辦之「2008 亞洲太平洋地區華語文教學與發展」國際學術研討會，臺北。
2007 零代詞何以成為語法教學的邊緣對象？。論文發表於 American Council on the Teaching of Foreign Languages （ACTFL） Annual Meeting, San Antonio, TX,USA.
2005 從「學習者」到「教學者」──大學僑生華語文師資培育研究。論文發表於臺灣師範大學主辦之「二十一世紀華語機構營運策略與教學」國際研討會，臺北。
2004 教學的創新模式──以「大一國文」課程為例。論文發表於中原大學主辦之「創意與問題解決」教學研討會，臺灣桃園。
2003 國內大學「支助」海外臺北學校機制之探討。論文發表於第五屆海外臺北學校董事長暨校長聯席會議 ，臺北。 「教學相長」的華文夏令營教學管理模式──以中原大學「華裔青少年華語文及福音體驗營」為例。載於國立師範大學主辦之第四屆僑民教育學術研討會論文集（頁 167-188），臺北。
2001 宋如瑜、陳恆佑、朱威達、吳獻良。多媒體教學系統在華語文課程上的應用。於中央大學主辦之第五屆「全球華人學習科技研討會」論文集（頁 1060-1066）。 大學「華語文師資學程」之設計。載於第三屆「僑民教育學術研討會」論文集（頁306-315），臺北。 「課堂情境」與「虛擬實境」的教學互補模式──暨大華語文課程之建構及反思。載於第二屆「全球華文網路教育研討會」論文集（頁 79-84）。
2000 在異地創建教師團隊：一個培訓者對北京清華 IUP 教師培訓的回顧。載於第二屆僑民教育學術研討會論文集（頁 195-211）。 困境與突破──暨南國際大學僑生國文分級課程發展。載於第二屆僑民教育學術研討會論文集（頁 140-152）。
1997 宋如瑜、高大威。另類溝通：BBS 校園次文化。論文發表於第二屆「資訊科技與社會轉型研討會」，中研究院社會學研究所籌備處。
2020-2022 語法教學模式的建構：以師資培育為導向的探索。（科技部研究計畫，計畫編號：109-2410-H-152 -027 -MY2）。
2018

華語教師課堂指導語研究：以師資培育為導向。（科技部研究計畫，計畫編號：107-2410-H-152 -008 -）。
2016

華語教師課堂提問行為研究：以師資培育為導向。（科技部研究計畫，計畫編號：MOST 105-2410-H-152-016-）。
2015 華語教師課堂意義協商策略研究。（科技部研究計畫，計畫編號：MOST 104-2410-H-152-012-）。
2014 華語教師課堂解說行為研究。（科技部研究計畫，計畫編號：MOST 103-2410-H-152-026-）。
2012 黃麗娟、宋如瑜、廖婉君。看標示學中文（Learning Chinese with Signs）。臺北：遠東圖書公司。（ISBN：978-957-612-959-9）
2009 宋如瑜、吳振強、廖婉君、施毓秀、邱雯婷、陳奕志、池青儒、張家祥。看標誌學華語（Melalui SIGN Berbahasa Mandarin）。印尼（Indonesia）：Pustaka Internasional。（ISBN：978-979-1419-07-9）
2008

Jianhua, B., Juyu, S., & Janet, X. Beyond the basics: Communicative Chinese for intermediate and advanced learners (2nd Ed.)(樂在溝通，第二版).Boston, U.S.A.: Cheng & Tsui Company. (ISBN:978-0-88727-623-1)
2007

宋如瑜、黃兩萬、林相君、蔡郁萱、蔡佩妏、蘇家崢、姚淑婷、林孝穎。印尼初級華語課本第一冊。 臺北：秀威資訊科技股份有限公司。（ISBN：978-986-6909-82-5）

宋如瑜、黃兩萬、吳俞萱、余欣蓓、陳倍萱、林貞均、楊瑞。環遊印尼學華語第一冊。臺北：秀威資訊科技股份有限公司。（ISBN：978-986-6909-86-3）
1998 Jianhua, B., Juyu, S., & Hesheng, Z. . Across the straits: 22 miniscripts for developing advanced listening skills in Chinese (兩岸對話). Boston, U.S.A.: Cheng & Tsui Company.
1996 Jianhua, B., Juyu, S., & Janet, X. Beyond the basics: Communicative Chinese for intermediate and advanced learners (樂在溝通). Boston, U.S.A.: Cheng & Tsui Company.
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