Top

許育健

許育健

教授

最高學歷 臺灣師範大學教育學博士
專長 國語文教材教法
課程設計與發展
國語文教科書設計
閱讀理解教學與評量
語文與多媒體教學設計
校內分機 55433
E-mail yuchien0423@gmail.com
2004 國家層級課程管理之研究:以國民中小學九年一貫課程暫行綱要為例
臺北市立師範學院碩士論文
2011 國語文教科書內容設計之研究~以臺灣、中國、香港、新加坡為例
臺灣師範大學博士論文(本論文獲國家教育研究院博士論文獎助)
2020.06 聽,鯨在唱歌:素養導向國語文教學設計實務。臺北:五南。
2018 屋頂上的貓:素養導向國語文評量設計實務。臺北:幼獅文化。
2017 許育健等。智慧閱讀:多媒體語文教學模式與實踐。臺北:幼獅文化。
2016 國語文教科書設計理論與實務。臺北市:五南。
2015 高效閱讀:閱讀理解問思教學。臺北:幼獅文化。
2014 許育健等。有效提問。臺北市:親子天下。
2013 許育健等。挑戰閱讀理解力3。臺北:螢火蟲。
2013

PIRLS 閱讀理解四層次與故事體文章提問設計示例。載於翰林文教出版公司(主編), 愛教育專刊(頁 24-27)。新北市:編者。

許育健等。挑戰閱讀理解力 3。臺北:螢火蟲。

2012 許育健等。閱讀問思教學手冊。臺北:教育部。
2011 陳欣希、劉振中、連瑞琦、許育健、林冬菊、吳燕燕。閱讀理解文章與試題範例。臺 北:教育部。
2005-2009 臺北市國民小學基本學力檢測計畫成果報告書(作文題結果報告撰稿人之一)。
2004 如何使電腦網路與語文結合。載於臺北市立師範學院(主編), 語文之鑰:提升語文能力的途徑與方法(頁 235-248)。臺北:編者。
2020.12 許育健。素養導向國語文評量探究:從聽說到讀寫。教師天地,214期,1-10。
2016 許育健、高新建。國小本國語文教科書設計歷程之現況與省思:以臺灣、中國、 香港、新加坡為例。課程與教學季刊,19(1),59-84。
2014 為學習而設計的評量:以國語文定期評量之審題為例。教師天地,188,25-31。
林雅鳳、許育健。關於行動學習的幾項思考與建議。臺灣教育評論月刊,3(7), 63-66。
2013 信息技術配合閱讀教學。中國信息技術教育,170,22-23。
許育健、許如菁。從一則「不適任」的故事談起。臺灣教育評論月刊,2(12), 4-7。
遇見閱讀、認識理解。閱讀理解專刊,1,58-67。【2013.9.18】
閱讀 2.0:資訊科技時代的數位閱讀力。教師天地,187,19-33。
2012 「數位教材融入於教學」,抑或是「教學融化於數位教材」?電子教科書設計與 使用之省思。臺灣教育評論月刊,1(8),30-32。
2008 溝通的開始、許我一個句子-句子教學活動設計。國文天地,24(4),32-37。
2005 高新建、許育健。臺灣課程研究趨勢分析與比較:1994-2003。教育資料與研究, 65, 54-73。
2004 九年一貫課程國家層級課程管理之探討。課程與教學季刊,8(1),13-30。
【TSSCI】 學校層級課程管理之探討。中等教育雙月刊,55(5),46-59。
教科書在國語文教學中的角色與應用。國立編譯館館刊,32(1),67-77。
兩性教育議題融入教科書現況之研究。國立編譯館館刊, 32(2),15-41。
2003 九年一貫課程語文領域的困境與解決之道-單元統整教學設計。 教育資料與研究,52,68-74。
2002 正視國民資訊教育素養。國教新知,48(4),1-31。
語文領域課程實施相關問題初探。教師之友,43(4),8-14。
國語文領域課程小組角色任務初探。課程與教學通訊 11,16-23。
2020.01.18 許育健、曾宜婕。素養導向語文教科書設計之回顧:以翰林版國語一年級教材為例。「第二屆語文教學與文學創作研討會」發表之論文,國立臺北教育大學。
2016.05 許育健、莊汶樺、茅雅媛。十二年國民基本教育課程國與學習領域之國小教師專 業需求分析。「2016 國語文學習領域大學教授教材教法論文發表會」發表之論文,國立臺北教育大學。
2014 許育健、謝秀芬、林于弘。國語文社群共同備課之歷程與省思。「與政策對話,師資培育的回顧與前瞻」發表之論文,國立臺北教育大學。
2013.12 如何備課?試論國語文教材文本分析的原則與方法。「第一屆師資培育國際學術研討會-各科教材教法」發表之論文,國立臺灣師範大學。
2013.05 張煌熙、許育健、方志華、張復萌。中小學電子教科書策略與推廣機制。「中小學電子教科書發展趨勢學術研討會」發表之論文(153-174),國家教育研究院。
2012.11 閱讀評量引領閱讀教學:閱讀理解社群之運作。「第二屆『閱讀評量與教學』理論與實務研討會」發表之論文(161-165),國立高雄師範大學。

閱讀問層次,教學思策略~南港國小閱讀理解校本課程發展與實施。「教育革新研討會論文 2013.05 2013.12 2014 2016.05 學術研討會暨第 27 屆課程與教學論壇」發表之論文,國立屏東教育大學。

2011.11 許育健、高新建。臺灣、中國、香港、新加坡之國語文教科書設計歷程之研究。 「2011 教科書轉化與精進教學議題國際學術研討會」發表之論文,臺北市立教育大學。
2010.10 許育健、高新建。語文教科書編輯與出版之研究~以中國人教版為例。「2010 年教育及翻譯學術研討會-理論與實務之對話」發表之論文,國立編譯館。
2009.06 國小國語文教科書之現況與展望~一個實務工作者的觀察與想像。「國語文課程 與教學實務研討會」發表之論文,國立臺北教育大學。
2008.09 學輔導教師在臺北~實施經驗暨學術論文發表會」發表之論文,臺北市立教育大 學。
2008.05 高新建、許育健、黃善美。跨越學科及圍牆邊界,開啟高中校本課程~以中山女 高高瞻計畫新能源課程發展為例。「第十八屆課程與教學論壇」發表之論文,國 立花蓮教育大學。
2006.06 回首殖民時期漢文日漸凋零的足跡──日治時期漢文課程政策探析。「第十四屆 課程與教學論壇──課程與教學研究的多元取向研討會」發表之論文,國立臺北 教育大學。
2006.04 許育健、高新建。誰說的話?說誰的話?──臺灣課程理論研究的回顧與展望。「華人社會的教育發展學術研討會」發表之論文,澳門大學。
2005.06 高新建、許育健。臺灣課程研究趨勢分析與比較。「課程發展的國際經驗學術研討會」發表之論文,國立臺北師範學院。
2005.04 高新建、許育健。臺灣課程研究趨勢探究──國家科學委員會專題研究。「第七屆兩岸三地課程理論研討會:課程發展、教師專業發展與學校更新」發表之論文, 香港中文大學。
2004.06 高新建、許育健。臺灣課程研究的回顧與展望。「第十屆課程與教學論壇──課程與教學革新的反省與前瞻」發表之論文,國立臺灣師範大學。
2004.01 A research on integrating “Gender education” into current textbook。「ICSEI 教育論壇國際研討會」發表之論文,荷蘭 Rotterdam。
2003.10 我國學校層級課程管理的檢討與展望。「課程領導與管理教育論壇」發表之論文, 國立臺北師範學院。
2002.05 九年一貫課程管理策略分析。「第五屆課程與教學論壇」發表之論文,國立臺北師範學院。
2010 高新建、許育健等譯。課程發展與領導。臺北:華騰文化 。
2002 許育健等合譯。統整課程發展──協同合作取向。臺北:心理。
2001 白亦方、許育健等合譯。教育、科技、權力──視資訊教育為一種社會實踐。臺北:高 等教育。
2012.07 別把語文課當成閱讀課~語文教學與閱讀教學的異同辨析。臺北市教育 e 週報,564。取自 http://enews.tp.edu.tw/paper_show.aspx?EDM=EPS20120721164854ICQ
2012.04 如何推展閱讀理解校本課程~臺北市南港國小經驗談。臺北市教育 e 週報,548。 取自 http://enews.tp.edu.tw/paper_show.aspx?EDM=EPS20120402143709IGI。
2011.06 打開教室王國,從分享開始。臺北市教育 e 週報,505。取自 http://enews.tp.edu.tw/paper_show.aspx?EDM=EPS201106022022424RP
閱讀旅程你我它──談閱讀理解歷程的思與問。臺北市教育 e 週報,509。取自 http://enews.tp.edu.tw/paper_show.aspx?EDM=EPS20110630140045C0S
2009.12 校園遇見電子書,開啟閱讀新世紀。臺北市教育 e 週報,427。取自 http://enews.tp.edu.tw/paper_show.aspx?EDM=EPS20091203210724W44
2015 〈教育部精進師資計畫〉專案子計畫 5:主持人。教育部委託專案。
2014 〈教育部精進師資計畫〉專案子計畫 7:主持人。教育部委託專案。 
2013 〈教育部國民中學推動晨讀運動〉專案計畫:主持人。教育部委託專案。
〈教育部精進師資計畫〉專案子計畫 4:主持人。教育部委託專案。 
2012 〈中小學電子教科書政策推展之評估〉子計畫三:協同主持人。國家教育研究院 委託專案。